I.E.S. La Aldea

Jornadas de Matemáticas de la Sociedad Isaac Newton

  • Categoría: Educativas
  • Publicado el Miércoles, 07 Marzo 2007 00:00
  • Escrito por J.Q.M.
Dos novedadesde las Jornadas de Matemáticas:
Se prolonga el plazo para inscripción de las XXVI Jornadas hasta el viernes 9 de marzo.
Se incorpora un nuevo taller en las Jornadas:   Grupo 6 : (10 horas). Moodle y Matemáticas: ¿tu curso en Internet ?. Carlos Morales Socorro. Profesor del IES Valsequillo.  Este taller pretende dotar al profesorado de las capacidades básicas necesarias para desarrollar y evaluar unidades didácticas completas con la plataforma de enseñanza virtual Moodle.

Grupo 1: (5 horas). Dinamización en los centros. Santiago López Arca. Profesor del IES Otero Pedrayo. A Coruña
 
Cuando se habla de matemáticas en Educación Secundaria Obligatoria debe pensarse, fundamentalmente, en las conexiones de la asignatura con la realidad cotidiana del alumnado.
Tener la habilidad suficiente para poder relacionar los objetos del entorno y las diversas situaciones de la vida diaria con las actividades que se desarrollen dentro del aula es un reto al que debemos dedicar nuestros esfuerzos. Ser capaces de transmitir que los conceptos teóricos que tratamos en el aula son útiles para comprender la realidad física y social y que nos ayudarán a ejercer una ciudadanía responsable, debiera asumirse como uno de nuestros mayores desafíos.
Colocando en el horizonte las grandes pretensiones, el objetivo de este taller será tratar de buscar entre todos estrategias de actuación que nos permitan aproximarnos a metas alcanzables.
Matemáticas… dentro y fuera del aula.
 
Grupo 2: (5 horas). Escultura en Matemáticas. Javier Barralló Calonge. Profesor titular de ETS Arquitectura, Universidad del País Vasco.
 
La abstracción geométrica es uno de los procesos creativos mas frecuentes en la escultura contemporánea. Este tipo de escultura emplea conceptos matemáticos de gran sofisticación como superficies minimales, desarrollos poliédricos, geometría booleana, superficies no orientables, etc que sin embargo pueden expresarse en el  aula de forma intuitiva empleando palitos de madera, pompas de jabón , cartulina y alambre.
En este grupo de trabajo se hará un seguimiento de la escultura matemática y los autores mas relevantes a través de diferentes actividades.
 
Grupo 3: (5 horas). Matemáticas e Interculturalidad: tenemos un problema y podemos afrontarlo. Xavier Vilella Miró. Profesor del IES Vilatzara. Vilassar De Mar. Barcelona
 
Pocos maestros y profesores son conscientes del problema existente entre las matemáticas y las diferentes culturas presentes en el aula, debido a la creencia en la universalidad (ilimitada) de las matemáticas.  Pero cuando finalmente asumimos el problema, parece a menudo muy difícil de afrontar. En el taller, intentaré hacerles conscientes de qué tipo de problema se trata, observando algunas de sus características principales, y intentaremos marcar algunas pautas que permiten afrontarlo con más garantía de éxito. Todo ello mediante una dinámica lo más participativa posible
  
Grupo 4: (10 horas). Matemáticas y Flash: un binomio con potencial. Sergio Alberto Darias Beautell. Asesor del Proyecto Medusa  (NOTA: Su elección requiere conocimientos básicos de informática)
 
En esto de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) hay muchos materiales, software y  actividades que pueden facilitar, en nuestras sesiones de clase, la comunicación con el alumnado.
En este taller nos centraremos en la elaboración de archivos en formato FLASH que a pesar de no ser una herramienta pensada para las clases de Matemáticas, sus posibilidades de animación, interactividad y fuerza visual hacen de ella un recurso con gran potencial.
A través del programa SwishMax elaboraremos Flash educativos que nos puedan servir en nuestras clases de Matemáticas. 
 
Grupo 5: (10 horas). El metro como recurso didáctico dentro del aula. Ramón Galán González. Profesor del CEIP Veinte de enero. Agüimes. 
 
Se oferta una propuesta de metodología activa para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de la cinta métrica y otros recursos didácticos anexos. La propuesta que se oferta puede aplicarse de forma concreta y viable dentro del aula en los niveles de 4º, 5º y 6º de Primaria. Se muestra un proceso de aprendizaje que recorre: la fase práctica, la fase de la representación y la fase teórica o conceptual.
Se abordarán, entre otros, los siguientes contenidos matemáticos:
Concepto de número decimal. Operaciones.
Las relaciones numéricas esenciales: mitad, 4ª parte, 5ª parte, etc. y sus distintas formas de manifestación matemática.
Concepto de fracción. Operaciones.
Porcentajes.
Se abordará igualmente la problemática del cálculo mental y la resolución de problemas.
 
Grupo 6: (10 horas). Moodle y Matemáticas: ¿tu curso en Internet?. Carlos Morales Socorro. Profesor del IES Valsequillo.
Taller totalmente práctico que pretende dotar al profesorado de las capacidades básicas necesarias para desarrollar y evaluar unidades didácticas completas con la plataforma de enseñanza virtual Moodle.
l        Introducir las posibilidades de las plataformas de enseñanza virtual en la educación matemática a distancia y presencial.
l        Introducir los aspectos básicos de la plataforma Moodle.
l        Publicar documentos y enlazar recursos externos.
l        Crear y evaluar cuestionarios. Aplicaciones didácticas.
l        Crear foros y tareas. Aplicaciones didácticas.
l        Introducir la notación LaTeX: Matemáticas en HTML.
l        Integrar, en nuestros cursos, actividades basadas en Jclic, Flash y Descartes.

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